L’attività, sperimentata in una classe della scuola dell'Infanzia, prevede l’uso delle stampanti 3D per lo sviluppo delle competenze socio-relazionali dei bambini di 5 anni. L'attività ha previsto un percorso che, con l'utilizzo del software Thinkercad, ha permesso di aiutare i bambini a confrontarsi tra loro e a scambiarsi idee e materiali. Partendo dall'osservazione di forme geometriche, i bambini sono stati accompagnati nella realizzazione di opere d'arte lavorando in gruppo e senza utilizzare i materiali convenzionali, ma ricorrendo a materiale di recupero e oggetti concreti. Nella fase successiva i bambini hanno riprodotto le opere d'arte con l'uso della stampante 3D, dopo averle ricreate sulla LIM. Infine i bambini, osservando il prodotto finito, hanno rilevato delle criticità e individuato gli aspetti da migliorare. Il percorso fatto insieme ha portato i bambini a cooperare e sviluppare le loro capacità socio-relazionali.

• Discipline - Scuola dell'infanzia:
  • Il corpo e il movimento
  • Il sé e l'altro
  • Immagini, suoni e colori

• Competenze chiave:
  • Tecnologie e ingegneria
  • Competenza digitale
  • Competenza personale, sociale e di apprendimento

• Competenze digitali dello studente e del cittadino:
  • Identificare i bisogni e le risposte tecnologiche
  • Utilizzare creativamente le tecnologie digitali

• Competenze digitali del docente:
  • Uso delle tecnologie digitali per facilitare la differenziazione, personalizzazione e individualizzazione del processo di apprendimento
  • Uso delle tecnologie digitali per il coinvolgimento attivo degli studenti nella didattica delle diverse discipline

• Competenze professionali dei docenti:
  • Competenze metodologico-didattiche

• Soft skills:
  • Capacità di problem solving
  • Capacità di gestire relazioni
  • Pensiero creativo

• Setting della pratica:
  • In presenza

• Situazioni didattiche:
  • Piccolo gruppo
  • Plenaria

• Tipologia di attività:
  • Discussione

• Metodologie e strategie didattiche:
  • Didattica laboratoriale

• Pratiche valutative:
  • Valutazione fra pari

• Disponibilità di tecnologia:
  • Avanzata (rete wireless; una o più LIM; device personali one-to-one)

• Strumenti:
  • Dispositivi digitali condivisi:
    • Lavagna interattiva multimediale
  • Strumenti maker:
    • Stampante 3D

• Integrazione della tecnologia nella pratica:
  • Ridefinizione - La tecnologia permette di definire assetti didattici precedentemente irrealizzabili

• Ambienti di apprendimento:
  • Interni alla scuola:
    • Aula
    • Aula a zone

• Riconfigurazione dello spazio nel corso della pratica didattica:
  • Elevata - Studenti e docenti possono riconfigurare tecnologie (mobili) e arredi (flessibili) secondo le esigenze dell'attività

• Ordine di scuola:
  • Scuola dell'infanzia

• Lingua:
  • Italiano

• Sottotitoli:
  • Inglese

• Format video:
  • Pratiche d'innovazione

• Docente : SARA MICHELA CISCHINO

• Scuola: CNAA85202D INFANZIA "PRINCIPE DI PIEMONTE"

• Progetto: Maker@Scuola: Nuove tecnologie per la didattica

• Anno di realizzazione: 2019