L’attività, sperimentata in una classe della scuola dell'Infanzia, prevede l’uso delle stampanti 3D per lo sviluppo delle competenze geometriche dei bambini di 5 anni. Il percorso ha preso avvio dal racconto della leggenda di Parthenope dell'Odissea, per proseguire con la richiesta ai bambini di disegnare i personaggi presentati. In una seconda fase, l'attività ha previsto di approfondire la conoscenza dei solidi attraverso la rappresentazione dei personaggi della storia utilizzando delle forme solide. Dal riconoscimento dei solidi, l'attività si è concentrata sul riconoscimento del 2D con l'utilizzo dei blocchi logici montessoriani per ricostruire i personaggi della leggenda raccontata. L'attività è poi proseguita con l'uso della LIM e della piattaforma SugarCAD Kids per creare nuovamente i personaggi in modo interattivo. Infine, le figure composte alla LIM sono state stampate in 3D. L'attività si è conclusa con l'osservazione collettiva del prodotto finito, per cui i bambini hanno potuto individuare, confrontandosi, gli elementi che potrebbero essere migliorati.

• Discipline - Scuola dell'infanzia:
  • Il sé e l'altro
  • La conoscenza del mondo

• Competenze chiave:
  • Competenza matematica e competenza in scienze
  • Tecnologie e ingegneria
  • Competenza digitale
  • Competenza personale, sociale e di apprendimento

• Competenze digitali dello studente e del cittadino:
  • Identificare i bisogni e le risposte tecnologiche
  • Utilizzare creativamente le tecnologie digitali

• Competenze digitali del docente:
  • Sviluppo della capacità di riflettere sull’uso delle tecnologie nelle proprie pratiche didattiche
  • “Orchestrazione” delle tecnologie all’interno dell’insegnamento
  • Uso delle tecnologie digitali per facilitare la differenziazione, personalizzazione e individualizzazione del processo di apprendimento
  • Uso delle tecnologie digitali per il coinvolgimento attivo degli studenti nella didattica delle diverse discipline
  • Supportare gli studenti nello sviluppo della competenza in ambito di problem solving digitale

• Soft skills:
  • Attitudine al lavoro di gruppo
  • Capacità di organizzare il proprio lavoro
  • Capacità di problem solving
  • Capacità di gestire relazioni
  • Pensiero creativo

• Setting della pratica:
  • In presenza

• Situazioni didattiche:
  • Plenaria

• Tipologia di attività:
  • Discussione

• Pratiche valutative:
  • Valutazione fra pari

• Disponibilità di tecnologia:
  • Avanzata (rete wireless; una o più LIM; device personali one-to-one)

• Strumenti:
  • Dispositivi digitali condivisi:
    • Lavagna interattiva multimediale
  • Strumenti maker:
    • Stampante 3D

• Integrazione della tecnologia nella pratica:
  • Modifica - La tecnologia permette una significativa modifica e riprogettazione della didattica

• Ambienti di apprendimento:
  • Interni alla scuola:
    • Aula
    • Aula flessibile

• Riconfigurazione dello spazio nel corso della pratica didattica:
  • Elevata - Studenti e docenti possono riconfigurare tecnologie (mobili) e arredi (flessibili) secondo le esigenze dell'attività

• Ordine di scuola:
  • Scuola dell'infanzia

• Lingua:
  • Italiano

• Sottotitoli:
  • Inglese

• Format video:
  • Pratiche d'innovazione

• Docente : ANTONIETTA VITOLO

• Scuola: SAIC899009 IST.COMPR. S. VALENTINO TORIO

• Progetto: Maker@Scuola: Nuove tecnologie per la didattica

• Anno di realizzazione: 2018